听力残疾对语言发展的影响
1. 平均听力在25dB以下时
语言正常发展，儿童的听觉比成年人的听觉敏锐，即使谈话的声音微弱，听力在-10至+15dB的范围内的儿童也能接受到全部说话的信息。如果教师在一米以外的地方说话 教室又嘈杂的话，听力在16至25dB的学生会错过10%的说话信息。
2. 平均听力损失在26至40dB(轻度聋）时
语言发展正常，细小的声音难分辨，如：风吹树林发出的沙沙声抖动纸张的声音耳语声等，听力在30dB左右的学生，可能会错过25%-40%的说话信息。听力在35-40dB范围的学生可能会错过至少50%课堂讨论内容，在声音微弱或者讲者不在学生的视野范围内情况下会听不到声音，特别是高频损失的学生
3. 平均听力损失在41-55dB(中度聋）时
听日常语言有困难，与人交流感到模糊，能够理解1-1.5米距离以内的谈话内容容（讲者与听着面对面），但谈话所用的句构及字必须有所限制，听力在40dB左右的学生会错过50%-75%的说话信息。听力在50dB左右的学生会错过80%-100%的说话信息。学生可能会造句缓慢，句子的结构欠完整，词汇贫乏，发音不标准，以及音质粗糙，开始需要助听器的帮助。
4. 平均听力损失在56-70dB（中重度聋）时
语言发育迟缓，对较大的谈话声，汽车声感觉模糊，语言分辨率差，在课堂上会错过100%的说话信息，与人交流有显著困难。说话令人难以理解，以及音质粗糙，助听器帮助很大，康复效果*好。
5. 平均听力损失在71-90dB(重度聋）时
对叫喊声及洪亮的声音如:汽车喇叭声 锣鼓声才有反应，如果在学语前失聪，其口语及说话能力不会自然发展，听力损失在75dB左右的发展严重迟缓，如果在学语后失聪的话，语言素质会逐渐下降，音质会变得粗糙，应该使用大功率的助听器，进行早期康复，应可辨别环境的声音和接收到全部说话的声音。
6. 平均听力损失在90dB以上（极度聋)时：助听器无效可以选择人工耳蜗
说话和语言不会自然发展，如果是语后失聪者语言素质会迅速下降，能否接收说话的声音，要看失聪的情况及所用的助听器而定。听力损失在110dB以上障碍者依靠视觉的代偿学习语言，用手语进行交流。
